“双减”后，各中小学各学科该怎么上课?12月21日，河南省教育厅印发《河南省义务教育学科课堂教学基本要求(试行)》(以下简称《要求》)的通知。对小学和初中的22个学科，从教学准备、教学实施和教学效果三大环节进行整体设计，每个环节从多个不同维度对教学前、教学中和教学后的教学行为提出了具体要求，明确了规范和建议。

从教学准备、教学实施和教学效果三大环节进行整体设计

记者了解到，《要求》从教学准备、教学实施和教学效果三大环节进行整体设计。在教学准备方面分为课标研读、教材解析、学情分析、教学设计等;教学实施方面分为新课导入、新课学习、课堂小结、作业设计和教学反思;教学效果分为教学目标达成、学生素养表现和教师素养评价。

记者注意到，有些学科设立有教学反思。据了解，教学反思是促进课堂教学不断改进的重要方式之一。教师应结合教学目标和教学实施情况，对教学内容、教学设计和教学过程进行“复盘”，提炼经验，发现问题，研究解决办法。问题找得准，原因才能探得明。教学反思的形式 应丰富多样，可以讲课教师自主陈述，也可以教研组互助研讨， 还可以对学生进行问卷调研。发现问题后，可通过查阅资料、请 教专家、同伴互助等方式，研究改进措施，优化教学设计，提升 课堂质量。如果是共性问题，还可以将问题课题化，进行专题研究，将反思所得转化为教学研究成果。

小学每天书面作业完成总时长不超60分钟，初中不超90分钟

如何设计课后作业及留作业的数量一直都是家长关注的问题。在《河南省小学语文学科课堂教学基本要求》(试行)中指出，作业要依据教学目标、紧扣教学内容布置，紧密关联学生的学习与生活，体现针对性、基础性、层次性、实践性等特点。作业布置应做到语言严谨、表述规范、要求明确、难度适宜，可以 依据学情差异设置分层作业、弹性作业等，应合理安排不同类型作业的比例。

要严格按相关要求控制作业的数量和时间，一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级在布置课后书面作业时，要与其他学科教师相互沟通协调，确保每天书面作业完成总时长平均不超过60分钟。

而《河南省初中语文学科课堂教学基本要求》(试行)指出，初中语文作业要减少数量、提升质量。要精选内容，突出基础性，强化典型性，强调针对性，增强探究性。提倡分层作业，切实发挥作业对课堂教学的巩固、诊断与反馈功能，突出作业与课堂教学重难点、学生实际学习情况的契合度。要丰富作业形式，避免机械重复;强化情境创设，创新作业类型，探索弹性作业和跨学科作业等多种新形式。

要把握作业难度，力避繁难偏怪和超前超标，七、八年级不布置中考难度的作业。及时与其他学科沟通，共同保证学生每天书面作业量不超过90分钟。

禁止一二年级纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试

那又该如何进行考试呢?《要求》也进行了具体规定。《河南省小学语文学科课堂教学基本要求》(试行)指出，评价是为了促进学生学习，改进教师教学。教师要科学全面评价学生，将过程性评价切实融入到课堂教学的各个环节，充分发挥评价的诊断、反馈、激励、改进等功能。

要全面考察学生的语文学习水平，避免只从知识、技能方面进行评价。要重视评价方式的多样化和评价主体的多元化，加强学生的自评与互评，尊重学生的个体差异。可以在个人展示、小组合作等活动中，开展 学习研讨与交流评价，引导学生在评价中及时发现问题、改进提高。

严格落实考试管理的相关要求，禁止一二年级纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试。